2024

Frau Dorothe Stuhl (3. OG Altbau)

Vorstellung des schulischen Konzeptes. Superheiße Sommer, Überschwemmung an der Ahr, orkanartige Regenfälle mit überfluteten Straßen und Kellern in Wiesbaden, Wasserknappheit beim Gärtnern – all das bekamen die Schülerinnen aus Wiesbaden aus ihrer unmittelbaren Umgebung mit oder kannten Freunde oder hatten Verwandte an der Ahr. 

Das Thema Umweltzerstörung und deren Auswirkungen war somit für jeden nachvollziehbar.

An der Diesterwegschule gehörten wir zum zweiten Jahrgang, der in der G2 ein Jahr lang vier Module zum Thema Nachhaltigkeit im Schuljahr der Nachhaltigkeit 3.0 bearbeitete. Klimawandel und Klimaschutz, Energie, Ernährung und Gewässer standen bei uns auf der Agenda.

Die Schülerinnen erfuhren in Teamarbeit und an konkreten Projekten, dass jeder einzelne – vom Nordpol bis zum Südpol, von Alaska bis Ozeanien, verteilt also auf der ganzen Welt – seinen Beitrag dazu zu leisten hat, um unsere Welt für alle lebenswert zu erhalten.

1. Thema: „Lieblingsplätze“

Beim Mosaik „Lieblingsplätze“ verspürten die Grundschüler*innen das dringende Bedürfnis, die schönen Seiten der Welt festzuhalten.

2. Thema: „Bleibt wachsam“

Die Installation „Bleibt wachsam“ entstand nach einem Unterrichtsgang im Wald anlässlich der Grünen Schule. Die Schülerinnen sammelten freiwillig Rinden und schöne Holzstücke, um sie in der Schule zu bemalen. Als sie damit fertig waren, entwickelte sich die Idee, ein Kunstobjekt zum Anfassen und Mahnen entstehen zu lassen. Jede/r Schüler*in befestigte schließlich zwei Fotos am Objekt, die ihr bzw. ihm am Herzen zum Thema Nachhaltigkeit lagen.

3. Thema: Faltbuch zu einem Waldspaziergang

Ein Besuch im Museum lohnt sich immer: Das Faltbuch habe ich in einer Ausstellung in München in der Pinakothek der Moderne entdeckt. Da hatte ein Künstler unzählige Bilder vom Wald gemalt, als Faltbuch aufgestellt und so den Betrachter zu einem Spaziergang mit den Augen in einen Wald eingeladen. Es war beeindruckend und ließ mich einfach nicht mehr los.

Die Schülerinnen der Diesterwegschule aus der G3 gelb bekamen also den Auftrag im Kunstunterricht: 

Male dein persönliches Wald Bild.

An der Diesterwegschule nutzen wir statt der üblichen Wasserfarbkästen in den meisten Klassen Tempera Pucks, um die Schüler*innen von Beginn an mit der Farbmischung vertraut zu machen, nachdem der Farbkreis durchgenommen wurde.

Die Schülerinnen hatten keine Vorgaben, welche Motive außer Bäumen in dem Bild vorkommen sollten. So entstanden sehr unterschiedliche Sichtweisen des Waldes: mit Wegen, Tieren, Pfaden, Wiesen, Hütten.

Sie sind nun herzliche eingeladen zum Augenspaziergang in den Wald…

Frau Saidi (3. OG Altbau)

Thema: „Was mich bewegt“ – Meine Gedanken

Das Jahr 2023 neigt sich dem Ende zu und es bringt viele Ereignisse mit sich: Das Ende alle Corona Beschränkungen, Naturkatastrophen, Schulwechsel u.v.m. Dabei haben unsere Gedanken hierzu Einfluss auf unsere Gefühle. Hierbei unterscheiden sich die Gedanken der Fünftklässler von den Gedanken der Erwachsenen. Und, womit beschäftigt sich ein Fünftklässler? Was geht in ihm vor? Was fühlt er dabei? 

Zunächst beschäftigten sich die Schüler mit verschiedenen Fragen, z.B.:

• Was macht dich zurzeit glücklich?
• Was bereitet dir zurzeit Sorgen?
• Worüber denkst du oft nach? Und warum?
• Wie war das Jahr 2023 für dich?

Anschließend legten sie für jede Gefühlslage eine individuelle Farbe fest:

• Glücklich sein, traurig sein, Hoffnung-, Sorgen-, Wünsche haben

Im letzten Schritt hielten die Schüler ihre Gedanken und Gefühle in Form von Farbe und Text auf ein DIN A3 Blatt fest.

(3. OG Altbau)

1. Thema: Was uns bewegt; Frau Aydogan

Für die diesjährige Kunstausstellung haben wir uns in der Lindenschule Breithardt, einer Förderschule mit dem Schwerpunkt Geistige Entwicklung, dazu entschieden, das Thema in „Bewegte Kunst“ umzuwandeln, um möglichst allen unseren Schülerinnen und Schüler unabhängig ihrer sprachlichen, kognitiven und motorischen Fähigkeiten die Möglichkeit zu geben, am Kunstprojekt teilzunehmen. 

„Bewegte Kunst“ steht für uns als Brücke zwischen der inneren und der äußeren Bewegung und der jeweiligen Einschränkungen im Leben unserer Schülerschaft. 

Entstanden sind dabei die tollsten Werke, die so unterschiedlich sind wie unsere Schüler: innen. Bewegt wurden aktiv und passiv und sehr oft begleitet von Musik die Hände, die Füße, der ganze Körper und genutzt wurden vorgegebene oder selbst gewählte Materialien wie Farben, Kleber, Alltagsgegenstände, 

Fotos, eine Farbschleuder, Kommunikations-Piktogramme oder verschiedenen Fahrzeuge. 

Das Thema des Kunstprojektes wurde für unsere Schüler: innen daher auch direkt erleb- und mit allen Sinnen spürbar.

Frau Schwarz-Niemeyer (2. OG Flur Gebäudeteil B)

Thema: „Waldtiere“ in Anlehnung an Gemälde der Künstlerin Ingrid Schamscha

In einer Kunst AG der 4. Klasse sind zum Thema „Waldtiere“ Kunstwerke entstanden. Diese sind inspiriert durch Fotos und Gemälde der Rheingauer Künstlerin Frau Schamscha. haben wir eine Menge Fotos von Gemälden mit Tieren. Die Idee zu der Umsetzung kam von Frau Schwarz-Niemeyer.

Die Bilder sind mit verschiedenen Techniken gefertigt. Druck für den Hintergrund, Scherenschnitt für die Form eines Tiergesichtes und Collage, mit der das Tiergesicht ausgestaltet wurde. 

Herr Benjamin Klement (2. OG Wendeltreppe und Flur Gebäudeteil B)

Thema: Das kleine Volk in der Fluxusschule

Der Erläuterungstext orientiert sich an den Grundlagen der leichten Sprache und stellt das Projektvorhaben auf diese Weise vor.

Kleine Menschen und Figuren, davon viele aus dem Modelleisenbahnbau, besuchen unsere Schule. 

Alle Schüler: innen dürfen sich Modellfiguren aussuchen, diese an beliebige Orte in unserer Schule platzieren und sich dann Geschichten dazu ausdenken. 

Die jeweiligen Orte werden fotografiert und die Geschichten dazu aufgeschrieben. Da unsere Schüler: innen einen anderen Blick und einen anderen Zugang zur Welt haben, werden ihre Geschichten häufig die eigene Lebenswirklichkeit spiegeln. 

Präsentiert werden die Arbeiten als Ausstellung, die sowohl die Fotografie als auch die Geschichte der jeweiligen Person anzeigen. 

Für Schüler: innen, die nicht lesen oder die Ausstellung nicht besuchen können, gibt es die Möglichkeit, die Bilder und die dann gesprochenen Geschichten auf Laptops bzw. Tablets anzuschauen. 

Viel Spaß wünscht das Kompetenzzentrum Kunst der Fluxusschule – Biebrich

Frau Priska Janssens, Frau Schäfer
Thema: „Theaterprojekt „Fluchtpunkt – Gib mir ein A“
 
Mit der Fotodokumentation wird das Theaterprojekt „Fluchtpunkt – Gib mir ein A“, welches unter der Leitung der Theaterpädagogin Priska Janssens inszeniert wurde, begleitet. Das Ensemble bestand aus zwei Deutsch-Intensivklassen. 
Die mitwirkenden Schüler: innen sind zwischen 10 und 16 Jahren alt und haben alle eine Fluchterfahrung. Mit diesem Stück sollte der Sprachlosigkeit eine Stimme gegeben werden. 
Es wurden einzelne Szenen gespielt, die aus dem Leben gegriffen waren (bspw. Bewegungen an einer Bushaltestelle, Bauchtanz, Wünsche, Hoffnungen und Erwartungen an das neue Leben, aber auch Streit und Kampf etc.). 
Die hier gezeigten, szenischen Bilder waren zuvor im Stadtmuseum in Wiesbaden ausgestellt.

Frau Selina Domnick

Thema: „Wünsche der Kinder auf der Erde“

Durch das tägliche Schauen der LOGO-Kindernach-richten in unserer Frühstückspause werden unsere Schülerinnen und Schüler immer wieder mit Armut und Leid von Kindern auf der Erde konfrontiert. Daher war ziemlich schnell für unsere Schüler: innen klar, dass sie einen Baum mit Wünschen und Träumen gestalten, der widerspiegeln soll, was eigentlich jedes Kind auf der Erde zur Verfügung haben sollte. 

Diese wichtigen Voraussetzungen für ein gutes Leben haben die Kinder und Jugendlichen schriftlich in der Baumkrone festgehalten.

Gestaltet haben die Schüler: innen die Kunstwerke über mehrere Tage in der Früh- und Mittagsbetreuung. 

Beteiligt waren Schülerinnen und Schüler aus der Grund- und Mittelstufe sowie der Korridor-Maßnahme Sprache Sek. I. 

Orientiert haben wir uns an der Malweise von Sarah Pecorino.

Zum Erstellen der Kunstwerke wurden hauptsächlich Holzstifte verwendet.

Frau Sonja Hikade, Herr Kai-Uwe König

Thema: “Mathematik und Kunst – malen nach den Bildern von Victor Vasarely”

Nach dem Motto: „Geometrische Figuren findet man überall – nicht nur im Mathebuch“, haben die 4. Klassen der Panoramaschule nach dem Betrachten und Analysieren der Bilder von Victor Vasarely selbst zu Bleistift, Lineal und Zirkel gegriffen und eigene Kunstwerke gestaltet. 

Erst wurde mit Bleistift und Zirkel gearbeitet. Anschließend wurde jedes Bild individuell mit Wasserfarben farbig vollendet. 

 Frau Wiethölter, SL Frau Werner

Thema: „Was uns bewegt“

Schülerinnen und Schüler der Klassen 5 – 7 im Nachmittagsunterricht „Abstrakte Acrylmalerei“

Nachdem wir den Umgang mit Acrylfarben und verschiedenen Maltechniken sowie neben Pinseln auch Spachtel und Malmesser als Werkzeuge kennen gelernt haben, haben wir überlegt, was uns emotional bewegt.

Heraus kamen dabei fröhliche und kraftspendende, aber auch sehr bewegende und auch traurige Themen. Bei der Auseinandersetzung damit, haben wir uns Gedanken darüber gemacht, welche Farben zu den ganz persönlichen Themen passen.

In einem nächsten Schritt haben wir Fotos von unseren Gesichtern gemacht, darauf geachtet, ob wir lächeln oder ernst bzw. traurig oder nachdenklich schauen, diese vergrößert und auf die Leinwand geklebt. Genutzt haben wir nur die untere Hälfte unserer Gesichter.

Aus Zeitschriften und aus dem Internet haben wir anschließend noch weitere Motive und Bildausschnitte, aber auch Textzeilen aus Liedern wie eine Collage in die obere Hälfte der Leinwand geklebt. Das soll unsere persönlichen Themen, Gedanken und Gefühle darstellen.

Nach einer Trocknungsphase haben wir dann in mehreren Schritten und durch verschiedenen Techniken die Acrylfarbe aufgetragen, immer wieder Farbschichten weggenommen, übermalt und dabei darauf geachtet, dass unsere verschiedenen Elemente eine Art Symbiose eingehen und alles miteinander verbunden wird. Dabei konnten wir sehr experimentell vorgehen und für uns selbst herausfinden, wie sich die Acrylfarbe verhält und wie sie wirkt, wenn man mehr Wasser oder auch Modellierpaste hinzugibt.